何不推出继续教育的“双一流”？

　　党的十九大报告指出，要加快一流大学和一流学科建设（简称“双一流”建设），实现高等教育内涵式发展。实施“双一流”建设工程，是党中央、国务院的战略决策。通过实施“双一流”建设工程，建成若干所世界顶尖大学和一批世界一流大学，这对于实现教育强国战略目标，乃至中华民族伟大复兴都具有极其重要的战略意义。
　　根据中央有关文件精神，“双一流”建设的核心是“坚持中国特色、世界一流”。“双一流”不仅仅是高等教育改革发展的一个具体工程和抓手，同时也彰显了一种“注重特色”“追求一流”的精神和价值取向。这种精神和价值取向同样适用于继续教育的改革和发展。
　　我国继续教育已经取得了长足进展，但与世界一流继续教育相比还有较大差距。下一步，办好继续教育，或可借鉴高等教育的做法，有针对性地推出继续教育的“双一流”建设工程，统筹推进一流继续教育院校和一流继续教育专业（项目）建设。与高等教育相比，继续教育更加复杂多样，例如，在类型上，包括学历继续教育、非学历继续教育及社区教育、老年教育等；在院校上，包括普通高校继续教育学院、成人高校、开放大学（电大）以及社会教育培训机构等。把握好继续教育的特点，是设计好继续教育“双一流”相关建设目标、建设内容、评价指标体系、经费投入重点的重要一环。
　　实施层面，需要整体谋划，统筹推进继续教育“双一流”建设。一是积极顺应国家政策走向。教育部部长陈宝生在2018年全国教育工作会议上强调，继续教育是满足人民美好生活需要的重要方面，要在投入和制度建设方面下更大功夫。而适时推出继续教育“双一流”建设工程正是加大投入的一个有力抓手。二是善于总结院校和地方已有经验。当前，相关院校和地方已经在建设一流继续教育方面先行一步。例如，国家开放大学正在加快建设富有中国特色的高水平开放大学，上海市教委提出建设具有上海特点、中国特色、世界水平的一流开放大学，有关普通高校也在积极谋划“双一流”背景下的继续教育改革发展问题等。三是选好国际坐标。“双一流”指向的是“世界一流”。因此，可以围绕学历继续教育、非学历继续教育以及社区教育、老年教育等方面，在世界范围内选择相应的战略标杆，对标学习，以期超越，例如，哈佛大学继续教育部、英国开放大学、美国社区学院系统等富有特色的一流继续教育院校（机构）。
　                                                                                           　国家开放大学 王永锋